تقرير: لقاء شعبي في عين الحلوة يناقش الأزمة التربوية في مدارس الأونروا مشاركون يحذرون من انهيار العملية التعليمية ويدعون إلى تحرك موحَّد
ياسر علي
إعلامي وشاعر فلسطينيشهد مخيم عين الحلوة لقاءً شعبياً موسعاً، وذلك لمناقشة الأزمة التربوية المتصاعدة داخل مدارس وكالة الأونروا. شارك في اللقاء ممثلون عن الفصائل الفلسطينية واللجان الشعبية والحراكات الشبابية والمؤسسات الأهلية، إلى جانب فعاليات تربوية واجتماعية من داخل المخيم وخارجه.
تحذيرات من "تدهور خطير" في الواقع التربوي
أجمع المتحدثون على أنّ المجتمع الفلسطيني يعيش واحدة من أخطر الأزمات التعليمية في السنوات الأخيرة، نتيجة مجموعة من القرارات التي اتخذتها الأونروا، أبرزها إلغاء مدارس، ودمج صفوف، والاعتماد على نظام الدوامين، وهو ما أدى إلى اكتظاظ الصفوف وانخفاض ساعات التعليم إلى أربع ساعات في اليوم فقط. وأكد المشاركون أنّ هذه الإجراءات تنعكس مباشرة على التحصيل الدراسي وعلى الاستقرار النفسي والاجتماعي للطلاب والأهالي.
وتحدث أبو أحمد فضل، مسؤول مكتب شؤون اللاجئين في العمل الجماهيري، مؤكداً أن الهدف من اللقاء هو فتح نقاش علمي وموضوعي حول واقع التعليم، بعد سلسلة قرارات "تُضعف العملية التعليمية وتُفاقم الأزمات البنيوية في مدارس الأونروا".
مخاوف من "تدمير الإنسان الفلسطيني"
من جانبه، سلّط الشيخ جمال خطاب، أمين سرّ المجلس التربوي في المخيم، الضوء على المشكلات التعليمية المتراكمة، مشيراً إلى وجود مدارس مغلقة لا تعمل الأونروا على صيانتها وترميمها، رغم حاجة الطلاب الملحة لهذه المباني. وحذّر خطاب من أنّ تراجع العملية التعليمية "يمسّ مستقبل الإنسان الفلسطيني مباشرة"، مؤكداً أنّ التعليم يُعدّ الركن الأساس في حماية الهوية والوعي الوطني.
وأشار خطاب إلى أنّ العملية التعليمية تقوم على أربعة أركان رئيسية: المعلّم، الطالب، المنهج، والبيئة التعليمية، موضحاً أنّ الخلل الحالي يطال جميع هذه المكوّنات.
دعوات إلى تحرك عاجل وحراك شعبي واسع
كما تحدّث الناشط إبراهيم ميعاري باسم الحراك الفلسطيني المستقل، مؤكداً وجود تدهور واضح في المستوى التعليمي، ولافتاً إلى ضرورة تحرك جميع مكوّنات المجتمع قبل الوصول إلى نقطة يصعب فيها إصلاح الواقع التربوي.
وشهد اللقاء سلسلة مداخلات من تربويين وفعاليات اجتماعية، من بينهم جهاد موعد، وجهاد الخطيب، ومحمود عطايا، ووديع العلي، وأبو سليمان السعدي، وعلي الصفدي، ونزال قبلاوي، وأبو حسام زعيتروأبو رشدي محمد عبد الرازق وأبو قاسم محمد سليمان . وقد رفض المتداخلون الحملة التي نفذتها الأونروا ضد المعلمين تحت شعار "الحياد"، وعدّوها استهدافاً للكادر التربوي وتقويضاً لدوره. كما انتقد المشاركون ما وصفوه بـ"تناغم بعض الأطراف الفلسطينية" مع تقصير الأونروا وفسادها الإداري.
أزمة المنهاج وساعات التعليم
وفي ما يتعلق بالمنهاج، ركز المتحدثون على مشكلة توزيع المنهاج على ساعات الدوام، حيث لا يتجاوز ما يحصل عليه الطالب أربع ساعات دراسية يومياً في الصفوف المكتظة. وطالبوا بالتركيز على التأسيس القوي للمرحلة الابتدائية، باعتبارها الركيزة التي يُبنى عليها المسار الأكاديمي.
كما انتقد الحضور التأخير المقصود في ترميم المدارس، ولا سيما مدرسة مرج بن عامر، مشيرين إلى أنّ الأضرار فيها محدودة ولا تحتاج لأكثر من عشرة أيام لصيانتها.
توصيات لتحسين الواقع التربوي
وفي ختام اللقاء، صدرت مجموعة من التوصيات، أبرزها:
- إعادة بناء وترميم المدارس المتضررة نتيجة الاشتباكات.
- الإسراع في صيانة مدرسة مرج بن عامر، نظراً لبساطة الأضرار فيها.
- إلغاء نظام الدوامين بكل آثارِه السلبية على جودة التعليم.
- وقف دمج الشُّعب والصفوف.
- بناء مدارس جديدة ونموذجية تعوّض المدارس الملغاة.
- صيانة المدارس القائمة لتحسين البيئة التعليمية.
- تخفيض عدد الطلاب في الصفوف لتخفيف الاكتظاظ ومعالجة آثاره الصحية والاجتماعية والنفسية.
- إعادة ضبط مدة الحصص بما يلائم العملية التعليمية، بدلاً من الاكتفاء بأربع ساعات يومياً.
- متابعة المناهج والبرامج التعليمية والعمل على إعادة المناهج الأصيلة.
- توحيد جهود جميع الأطر التربوية والاجتماعية لمواجهة الأزمة.
وبحسب المشاركين، فإنّ المرحلة المقبلة ستشهد خطوات متابعة وضغط شعبي من أجل حماية العملية التعليمية وضمان حق الطلاب الفلسطينيين في التعليم، باعتباره حقاً أساسياً لا يجوز المساس به.
أضف تعليق
قواعد المشاركة